Onderwijs en de strategische doelen
In het strategisch beleidsplan ‘STERK voor kwaliteitsonderwijs dicht bij huis 2018-2023’ zijn per domein (onderwijs, personeel, financiën en kwaliteit) strategische thema’s benoemd. Op hoofdlijnen zijn ten aanzien van ons onderwijs en ondanks alle coronabeperkingen, toch de volgende resultaten bereikt in 2020:
SGOMB-dag
De SGOMB-dag 2020 stond in het teken van (vak)didactiek. Collega’s van verschillende SGOMB-scholen maar van dezelfde vaksectie zijn met elkaar om de tafel om uit te wisselen en van elkaar te leren.
Digitaal afstandsonderwijs (21st century skills)
Onder druk van de beperkende corona maatregelen heeft het digitale onderwijs een enorme impuls gekregen. Onder aanvoering van die docenten die vaardig zijn in de digitale onderwijswereld, zijn onze docenten grotendeels versneld (bij)geschoold in het online en digitaal lesgeven en het streamen van het onderwijs. Hiertoe zijn al onze docenten voorzien van een eigen device.
10-14 onderwijs
Schooljaar 2020-2021 is het vierde jaar waarin wij ons 10-14 onderwijs vormgeven op onze po- en vo-locatie in Zetten. Bij het HPC Zetten is dit schooljaar het tweede jaar van deze vorm van onderwijs gestart. Ten behoeve van het 10-14 onderwijs maakt het HPC gebruik van de methode Kunskapsskolan. Docenten van het HPC die aan de leerlingen van ‘de Overstap’ onderwijs geven, zijn in deze methodiek geschoold. Deze methodiek is inmiddels een vast anker voor het didactisch handelen, ook in de andere leergangen van het HPC. Voor wat betreft de inzet van leerkrachten po en docenten vo in het 10-14 onderwijs en het verankeren van de didactische en pedagogische verbinding, zal gestuurd gaan worden op het verkrijgen van een teambevoegdheid 10-14 onderwijs.
OBC 2020
OBC Bemmel heeft een onderwijskundig programma met lestijden van 80 minuten ingevoerd waarin naast de reguliere instructie ook gepersonifieerd onderwijs de ruimte krijgt. De eigenstandige ontwikkeling van de leerling staat hierin centraal.
BAASis
Het in 2020 verder uitgerolde onderwijsconcept BAASis biedt leerlingen van de basisberoepsgerichte leerweg OBC Huissen de mogelijkheid door meer autonomie, begeleiding, structuur en maatwerk te krijgen, zichzelf te ontwikkelen. In kleine groepen krijgen de leerlingen gedurende de eerste twee jaar les in een speciaal voor dit onderwijs ingerichte vleugel.
Docent als coach
In het belang van de leerling hebben de coachgesprekken tussen mentor, leerling en ouder/verzorger op onze scholen vorm gekregen. Met deze gesprekken wordt gezamenlijk de voortgang van de leerling besproken en wordt verkend op welke wijze de leerling het beste uit zichzelf kan blijven halen en wat de ondersteunende rol van de mentor en de ouder/verzorger kan zijn. De resultaten en ervaringen van alle betrokkenen zijn unaniem positief.

Talentenprogramma’s
Leerlingenzorg
Ondersteuningsbeleid
Binnen de Scholengroep Over- en Midden-Betuwe wordt op lokaal niveau sturing gegeven aan zorg en ondersteuning van onze leerlingen. Daarnaast voeren de scholen een eigen zorg- en ondersteunings-beleid op basis van de gezamenlijke afspraken van het Samenwerkingsverband (SWV). Doel is om de leerlingenbegeleiding en ondersteuning op maat te bieden, zodat hun persoonlijke leer- en ontwikkelproces zo optimaal mogelijk verloopt.
Het ondersteuningsbeleid (zorgbeleid) van onze scholen focust zich onder andere op:
- Integratie van ondersteuning in het onderwijs.
- Inzet van een verzuimcoördinator.
- Formeel certificaat Zorg Advies Team (ZAT) voor OBC Huissen, OBC Elst en OBC Bemmel.
- Ondersteunen van docenten bij het bieden van begeleiding in de les bij leerlingen die dat nodig hebben.
- Terugdringen van de uitstroom naar het voortgezet speciaal onderwijs en bevorderen van de instroom vanuit het (voortgezet) speciaal onderwijs.
Binnen onze scholen wordt aan de leerling op een aantal verschillende zorgterreinen zoveel mogelijk op schoolniveau door zorgteams en de mentor/coach passende ondersteuning/begeleiding aangeboden. Indien er sprake is van een complexere zorgbehoefte, dan wordt een beroep gedaan op specifieke interne- of externe specialisten op het gebied van zorg of hulpverlening.
In ons po-onderwijs wordt de sociale emotionele ontwikkeling van de leerlingen gevolgd via ‘KanVas’, het volgsysteem vanuit de Kanjerprincipes. Verder beschikt onze po-school over een intern begeleider die zorgdraagt voor het afnemen en verwerken van individuele toetsen, de begeleiding en ondersteuning van de leerkrachten en contacten onderhoudt met de schooladvies- en begeleidingsdienst (Marant Educatieve Diensten), het samenwerkingsverband PassendWijs en andere hulpverleningsinstanties.
Jeugdzorg via gemeente
Gemeenten zijn verantwoordelijk voor het regelen van lichte zorg, ondersteuning, jeugdzorg en het begeleiden naar werk voor mensen met een (arbeids)beperking. Huisartsen, jeugdartsen op school, medisch specialisten en medewerkers van het loket Samenleven van de gemeente mogen doorverwijzen naar alle vormen van jeugdzorg. De gemeente is regelmatig in overleg met de scholen over het gewenste aanbod.
In gemeente Overbetuwe zijn zes Sociale Kernteams aanwezig, bestaande uit beroepskrachten samen met dorps- of buurtbewoners. Anticiperend op de decentralisatie van de jeugdzorg, is binnen onze scholengroep een signaleringsstructuur opgezet. Voor leerlingen met een hulpvraag, kunnen ouder(s)/verzorger(s) in principe zelf contact opnemen met een Sociaal Kernteam of met de gemeente waarin zij wonen. Ook is het mogelijk om een hulpvraag van een leerling met toestemming van ouder(s) en/of verzorger(s) in het Zorg Advies Team (ZAT) te bespreken. Een medewerker van het loket Samenleven en/of een jeugdconsulent van de gemeente Overbetuwe behoort ook tot het team van experts van het ZAT.
Passend onderwijs
Zorgen dat alle leerlingen een passende plaats in het onderwijs kunnen vinden en dat ze daarbij de ondersteuning krijgen die ze eventueel nodig hebben, dat is het doel van passend en daarmee ook ons onderwijs.
De ontvangen ondersteuningsmiddelen van het ministerie van OCW worden via een systematiek binnen het samenwerkingsverband beschikbaar gesteld om de collectieve doelen in het ondersteuningsplan te realiseren. In het kader van passend onderwijs werkt onze scholengroep samen met diverse regionale voortgezet onderwijsinstellingen in Samenwerkingsverband vo-vso Arnhem, Betuwe, Veluwe. De Dr. Lammerts van Buerenschool maakt onderdeel uit van het samenwerkingsverband Passend Wijs.
In 2020 in binnen het Samenwerkingsverband passend onderwijs gekozen voor opting-out. De leerweg ondersteunende gelden (LWOO) worden in tegenstelling tot voorafgaande jaren, door het samenwerkingsverband ontvangen en via een verdeelsleutel over de bij het samenwerkingsverband aangesloten scholen verdeeld. In totaal heeft de Scholengroep in 2020 € 3.193.331,= aan ondersteuningsmiddelen ontvangen van de Samenwerkingsverbanden.
Deze middelen worden gebruikt voor begeleiding van leerlingen; het inschakelen van een teamondersteuner zorg, het in dienst nemen van een begeleider voor kinderen met speciale behoeften, uren ten behoeve van ondersteuningscoördinatoren (voorheen zorgcoördinatoren) en diverse trainingen zoals faalangstreductie training etc.
De middelen van het Samenwerkingsverband PassendWijs zijn door de primair onderwijs school ingezet voor lichte en zware ondersteuning. De gelden voor lichte ondersteuning zijn ingezet voor facilitering IB-er en onderwijsassistente, facilitering leerkracht plusgroep en voor cursussen voor Ib’er (ParnaSys en ‘Beter begeleiden’). De gelden voor zware ondersteuning zijn ingezet via Kindkans, een digitaal systeem waarmee aanvragen voor extra ondersteuning, arrangementen en/of materialen en de aanvragen voor een toelaatbaarheidsverklaring (TLV) voor speciaal basisonderwijs (SBO) ingediend worden bij het Samenwerkingsverband. Diverse ondersteuningsbehoeften zijn hiermee voorzien in 2020.
Onderwijskwaliteit en de strategische doelen
Kwaliteitszorg
Met als doel verbeterde inzage te krijgen in de kwaliteitszorg zijn binnen de locaties interne analyses van de examenprocedures en onderwijsresultaten afgerond. Aan de hand van de zelfevaluatie van de VO-raad is per locatie bepaald in welke mate de school voldoet aan de criteria van de onderwijsinspectie.
De interne focus heeft gelegen op de onderwijsprocessen van de locaties en in het bijzonder op OP1 (aanbod), OP2(zicht op ontwikkeling & begeleiding) en OP3(didactisch handelen). Uiteraard zijn ook de processen ten aanzien van schoolklimaat, onderwijsresultaten, kwaliteitscultuur en financieel beheer geëvalueerd. De interne eindoordelen komen voor alle scholen uit op ‘voldoende’.
In dit verslagjaar 2020 is een kwaliteitsjaarkalender (schooljaar 2020-2021) opgesteld en worden de kwaliteitsprocesstappen gedurende het jaar uniform gemonitord. Er is een verbinding gelegd met de data-analyse vanuit MMP (Magister). De applicatiebeheerders Magister hebben hiertoe in 2020 hun opleiding afgerond.
Collegiale visitatie
In 2020 is met collegiale visitaties nadrukkelijk ingezet op het gebruik maken van externe visies op ons onderwijs. De resultaten bevestigen het beeld dat in ons reguliere onderwijs en qua didactisch vermogen nog verbeteringen mogelijk zijn. In dit jaar is gestart met het opzetten van een functioneel intern systeem van interne visitatie.
Aspirant opleidingsschool Radboud Universiteit – HAN
In 2020 is de scholengroep samen met onze collegae, het Arentheem College, ‘Aspirant Opleidingsschool’ geworden. In nauwe samenwerking met de HAN en de Radboud Universiteit in Nijmegen, is een intensief opleidingsprogramma opgestart om docentenopleidingen en de praktijk goed met elkaar te verbinden. Medewerkers van de scholengroep maken deel uit van gezamenlijke opleidingsteams en hebben hun inbreng op diverse niveaus van de gezamenlijke opleidingsstructuur.
Onderwijsprestaties
De examenresultaten van de vo-scholen zijn over het schooljaar 2019-2020 (examens mei/juni 2020) als volgt weer te geven.
- Kandidaten
- Geslaagden
- Kandidaten
- Geslaagden
- Kandidaten
- Geslaagden
- Kandidaten
- Geslaagden
Samen mogen wij trots zijn op de volgende examenresultaten 2019-2020

- vmbo-B
- vmbo-K
- vmbo-T mavo
- havo
- havo-vwo
- vwo
in 2020 is a.g.v. beperkende coronamaatregelen geen eindtoets afgenomen
Dit betreft de bevorderingen ter afsluiting van het schooljaar 2019-2020
HPC Zetten
Leerjaar | Doorstroom | % | Totaal leerlingen |
---|---|---|---|
Brugjaar 1 | 187 | 99,5% | 188 |
Brugjaar 2 | 161 | 93,1% | 173 |
vmbo-k 3 | 52 | 100% | 52 |
vmbo-b 3 | 14 | 100% | 14 |
vmbo-t 3 | 77 | 96,3% | 80 |
havo 3 | 68 | 95,8% | 71 |
havo 4 | 46 | 79,3% | 58 |
vwo 3 | 41 | 97,6% | 42 |
vwo 4 | 30 | 100% | 30 |
vwo 5 | 27 | 96,4% | 28 |
OBC Bemmel
Leerjaar | Doorstroom | % | Totaal leerlingen |
---|---|---|---|
Brugjaar 1 | 101 | 98,1% | 103 |
Brugjaar 2 | 85 | 94,4% | 90 |
vmbo-t 3 | 117 | 94,4% | 124 |
OBC Bemmel
Leerjaar | Doorstroom | % | Totaal leerlingen |
---|---|---|---|
Brugjaar 1 | 164 | 98,2% | 167 |
Brugjaar 2 | 204 | 96,7% | 211 |
havo 3 | 125 | 91,2% | 137 |
havo 4 | 158 | 81.4% | 194 |
vwo 3 | 71 | 100% | 71 |
vwo 4 | 75 | 98,7% | 76 |
vwo 5 | 77 | 89,5% | 86 |
OBC Elst
Leerjaar | Doorstroom | % | Totaal leerlingen |
---|---|---|---|
Brugjaar 1 | 122 | 100% | 122 |
Brugjaar 2 | 118 | 98,3% | 120 |
vmbo-t 3 | 79 | 96,3% | 82 |
havo 3 | 44 | 97,8% | 45 |
havo 4 | 64 | 87,7% | 73 |
OBC Huissen
Leerjaar | Doorstroom | % | Totaal leerlingen |
---|---|---|---|
Brugjaar 1 | 184 | 100% | 184 |
Brugjaar 2 | 158 | 98,8% | 160 |
vmbo-g 3 | 29 | 100% | 29 |
vmbo-k 3 | 99 | 99% | 100 |
vmbo-t 3 | 66 | 97,1% | 68 |
Aantal leerlingen
De scholengroepbrede ontwikkeling van de leerlingenaantallen geeft als gevolg van krimp de afgelopen drie jaren een dalende tendens te zien. Per school (po en vo) zijn de zichtbare ontwikkelingen als volgt:
- HPC Zetten
- OBC Bemmel
- OBC Elst
- OBC Huissen
- Dr. Lammerts van Buerenschool
Het meerjarenperspectief ten aanzien van de ontwikkeling leerlingenaantallen is verder negatief. Onder invloed van de regionale krimp, is het totale leerlingenaantal schooljaar 2020-2021 onder de 4000 leerlingen gezakt. Onderstaand beeld qua leerlingenaantallen (vo en po) is basis voor onze meerjarenbegroting 2021-2025 (incl. vavo leerlingen):
- SgOMB Totaal
Toetsing en examinering
Naar aanleiding van een eerder door de inspectie in 2019 uitgevoerd themaonderzoek met betrekking tot toetsing en examinering, zijn aangepaste toekomstige scholengroepbrede uitgangspunten vastgesteld in een memo Kwaliteitszorg rondom examens. Betreft:
- Visie op toetsing en schoolexaminering
Elke school heeft de visie op toetsing en schoolexaminering vastgelegd in een document. Deze visie is in overeenstemming met de onderwijsvisie. Dit gaat niet alleen over de schoolexamens maar ook over de toetsing in de onderbouw en genormeerde toetsen zo ook de formatieve en summatieve toetsen. In schooljaar 2020-2021 is gestart met een toekomstgerichte visieontwikkeling voor zover dat nog niet beschreven was. - Aanpassing inhoud PTA
De bestaande PTA’s 2019-2020 zijn, als gevolg van het door coronamaatregelen aangepaste onderwijs, waar nodig aangepast naar een andere toetsvorm, dan wel samengevoegd met andere toetsen of eventueel geheel komen te vervallen. - Examensecretaris
De op de locaties aanwezige examensecretarissen hebben periodiek overleg over de toe te passen interne- en externe regelgeving inzake toetsing en examinering. Elke school maakt afspraken over de rol van de examensecretaris. - Examencommissie
Op elke VO-school is een examencommissie ingesteld. - Centraal examen
Het centraal examen is vanwege de pandemie niet afgenomen. De uitslag is bepaald op basis van de schoolexamenresultaten.